教職課程
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| 教職に関する科目 |
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経験豊富な教員によるマンツーマンの個別指導で教職をめざす学生をサポート。
これまで法学部では中学校社会科・高校地理歴史科・公民科、経営学部では高校商業科・情報科の教諭一種免許状を取得できる課程を設けています。さらに神戸親和女子大学・星との連携により、小学校教諭一種・幼稚園教諭一種の免許状を取得できるようになりました。通信教育の勉強を一人で継続することは、なかなか困難です。そこでこの教育養成塾では、学校教員としての経験が豊富な教員によるマンツーマンでの個別指導を中心に行い、教職サークル「しばざくら会」（学生サークル）や、教員採用試験のためのWスクールとも連携しながら、教職をめざす学生をサポートしています。
長年のノウハウが凝縮された指導で学生の実力もアップ。
Wスクールにおける教職受験対策講座は、これまで数々の合格者を生み出してきた自慢のカリキュラムです。教職教養などの講義と並行して、長年のノウハウが凝縮された指導とともに、学生の実力アップを図っています。
| 教育原理 |
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| 教育心理 |
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| 教育法規 |
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| 日本教育史 |
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| 西洋教育史 |
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本学の教職課程で中学校（社会）と高等学校（地理歴史・公民）の一種免許状が取得できます。また、神戸親和女子大学と星槎大学との連携による通信教育で行う教職特別プログラムを履修することで、幼稚園・小学校・特別支援学校の一種免許状も取得することができます。
| 1年次 | 2年次 | 3年次 | |
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| 開講科目 （社会） （公民） （地理歴史） |
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本学の教職課程で高等学校（商業・情報）の一種免許状が取得できます。また、神戸親和女子大学と星槎大学との連携による通信教育で行う教職特別プログラムを履修することで、幼稚園・小学校・特別支援学校の一種免許状も取得することができます。
| 1年次 | 2年次 | 3年次 | |
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| 開講科目 （情報） |
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| 開講科目 （商業） |
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「幼稚園教諭一種免許状」取得に必要な単位数は、59単位です。
神戸親和女子大学とのプログラムにおいては、科目配当上51単位を必要とします。
（教育職員免許法第66条の6に定める科目（8単位）は、本学で修得）
基礎資格
- 一種免許状基礎資格・・・・・学士の学位を有すること。
- 教員職員免許法
| 本学での履修単位 | |||
|---|---|---|---|
| 施行規則第66条の6に定める科目 | 日本国憲法 | 2単位 | 2単位 |
| 体育 | 2単位 | 2単位 | |
| 外国語コミュニケーション | 2単位 | 2単位 | |
| 情報機器の操作 | 2単位 | 2単位 | |
| 第5条別表第1に定める科目 | 教職に関する科目 | 35単位 | |
| 教科に関する科目 | 6単位 | ||
| 教科又は教職に関する科目 | 10単位 | ||
| 合計 | 59単位 | 8単位 | |
※希望者は、二種免許状の取得も可能です。
「小学校教諭一種免許状」取得に必要な単位数は、67単位です。
神戸親和女子大学とのプログラムにおいては、科目配当上45単位を必要とします。
（教育職員免許法第66条の6に定める科目（8単位）は、本学で修得）
基礎資格
- 一種免許状基礎資格・・・・・学士の学位を有すること。
- 教育職員免許法
| 本学での履修単位 | |||
|---|---|---|---|
| 施行規則第66条の6に定める科目 | 日本国憲法 | 2単位 | 2単位 |
| 体育 | 2単位 | 2単位 | |
| 外国語コミュニケーション | 2単位 | 2単位 | |
| 情報機器の操作 | 2単位 | 2単位 | |
| 第5条別表第1に定める科目 | 教職に関する科目 | 41単位 | 15単位 |
| 教科に関する科目 | 8単位 | ||
| 教科又は教職に関する科目 | 10単位 | ||
| 合計 | 67単位 | 23単位 | |
※希望者は、二種免許状の取得も可能です。
「特別支援学校教諭一種免許状」取得に必要な単位数は、26単位です。
星槎大学とのプログラムにおいては、科目配当上29単位を必要とします。
※「特別支援学校教諭一種免許状取得プログラム」は、中学校・高等学校教員免許状取得を前提としたものであり、特別支援教員免許状のみの取得はできません。
特別支援学校教諭とは、従来の盲学校、聾学校、養護学校を統合した特別支援学校において、様々な障がいのある子どもたちの教育に携わる教諭のことです。特別支援学校は、幼稚園、小学校、中学校または高等学校に準ずる教育を施すとともに、障がいによる学習上または生活上の困難を克服し、自立を図るために必要な知識技能を授けることを目的としています。特別支援学校教諭は、通常の教育に関する知識や技術だけではなく、障がい特性の理解をふまえた関わりが求められます。特別支援学校のみならず、通常学級に在籍しているLD（学習障がい）やADHD（注意欠陥/多動性障がい）、高機能自閉症などの子どもたちに関する教育支援の役割も期待されています。
基礎資格
- 一種免許状基礎資格・・・・・学士の学位を有すること。
- 教職課程を履修すること。
